Здравствуйте, друзья!
Много букв. Возможно с ошибками. Но это того стоит! Голый текст без смайликов и всяких там картинок про голую правду личностных изменений:
Что я делаю в своем проекте? Как дети меняются? Как взрослые меняются? За счет чего?
Нам надо создать опыт успеха в любой из сфер, чтобы на этом опыте строилась самооценка уже взрослой независимой личности. Такой опыт и такая самооценка за счет участия в новом для нее проекте с новыми людьми меняет некоторые черты характера и привычные реакции. Моя задача создать такой опыт и дать такую обратную связь, чтобы эти изменения случились. Чтобы ребёнок почувствовал себя уже не ребенком, а человеком с понятными возможностями, от которого всё в жизни и зависит. Потому что большинство негативных черт характера появляются (в детстве и во взрослом возрасте тоже) в ощущении зависимости от кого-то или чего-то.
Чтобы это получилось на занятиях мы формируем различные навыки коммуникации (с собой, с другими и всем миром) с помощью методик - разговорных, рисовальных, аудиальных и кинестетический. Эти методики помогает осознать себя и других в разных сферах - как понимать родителей, куда и в чем развиваться, зачем вообще развиваться, почему это интересно, почему это дает так много счастья, свободы и хорошего настроения.
У меня ВКонтакте примерно десять лет висит цитата, которая мне до сих пор кажется ключевой для изменений (кстати, куда делись цитаты с главной страницы?):
Среди ночи я проснулся. Меня пронзила мысль, что единственный во всем мире, кому придется прожить мою жизнь, это не кто иной, как я сам.
/Эрленд Лу - Во власти женщины/
Она простенькая, но в ней суть изменений. Причем не важно в каком возрасте. Я работаю и с детьми, и со взрослыми. И во всех случаях просто за какую-то область не была взята ответственность. И это не видно самому человеку! Он этого не осознает, и ему очень сложно самому это изнутри осознать. У человека просто есть ощущение, что этим (т.е. какой-то сферой жизни) он управлять не может - ему то-то мешает, сё-то мешает. Например, родителю наладить отношение с ребёнком мешает "характер ребёнка". Это чудо-юдо представляется, как стена, об которую можно только убиться. Характер по факту и есть стена, но в ней множество дверей. И эти двери можно найти и зайти прямо к сути ребёнка, к его самым глубинным потребностям и надеждам.
И в каждому случае одно и то же - наладить отношение с родителями или супругом мешают какая-то уверенность, что нельзя ничего поменять (и уйти нельзя, и изменить ничего нельзя). Нельзя бросить пить или принимать наркотики, уйти от кого-то или создать семью, сменить работу и пр. Почему нельзя? Стена. Есть ли в стене двери. Конечно. Мы их находим.
Когда человек видит, что он один на один с какой-то проблемой, что никто ему не мешает (и слава богу не помогает), то он тут же к ней начинает относиться по-другому. Для него проблема либо перестает быть проблемой (т.е. становится обычной частью ландшафта жизни), либо он меняет ситуацию. А вот увидеть себя один на один с проблемой можно только получив опыт, что ты на самом деле крутой. Т.е. я просто даю опыт ребёнку:
- что он сам все понимает,
- что его ценят за конкретную взрослую помощь с его стороны,
- что ему благодарны,
- что он может быть частью любой понятной взаимовыгодной системы.
Это происходит так же, как иногда взрослый человек вдруг понимает, что его некоторые вещи в жизни уже не цепляют. Вдруг перестают цеплять привычки собственных родителей или что-то в своем внешнем виде. Вдруг перестает цеплять алкоголь и т.д. Так мне и говорят: "а оно мне больше ничего не дает" или "да как-то я больше этого не замечаю, мне это не важно стало".
И еще один секрет. В некоторых случаях детей (и взрослых тоже) надо поместить в более самостоятельные условия. Например, в определенных случаях мы с родителями договариваемся, что на какие-то приятные вещи в жизни ребёнок временно может потратить только свои деньги, которые он сам заработал в моем проекте. Это так называемый -1 уровень (из моей шкалы ответственности). Бывает более низкий уровень -3 уровень - это когда ребёнок своими занятиями у меня в проекте зарабатывает не деньги, а просто возможность поиграть в игру на компьютере.
Моя задача во всех случаях одна - пока он у меня что-то зарабатывает, дать ему опыт, что это он сам делает, сам достигает, что он крут и это кайф. Тогда многие качества характера меняются, и, например, уже внутренняя дисциплина, уже внутренние убеждения не позволяют ребёнку играть, пока он еще не сделал уроки и домашние дела. Так случается переход с -3 на -1 уровень, а потом и на +1 взрослый уровень еще в детстве. На +1 вдруг оказывается, что ребёнок нашел тему, в которой хотел бы развиваться, и его мотивирует уже не заработок на приятные вещи здесь и сейчас, а сам процесс и более долгосрочные цели (например, стать профессионалом в какой-то области).